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La ferme des enfants a été lancée par Sophie Rabhi (fille de Pierre Rabhi), qui dans sa vision a mis en place une école faisant une synthèse intéressante de plusieurs méthodes d'éducation qu'elle ne retrouvait pas dans le système conventionnel (M. Montessori, J. Krisnamurti, C. Freinet ) favorisant le véritable épanouissement et apprentissage de l'enfant.

« L’école de La Ferme des Enfants prend sa place au sein d’un écovillage à vocation pédagogique et intergénérationnelle : le Hameau des Buis. Le Hameau des Buis a été amorcé en 2003 par un collectif de personnes retraitées désireuses de soutenir l’école et de vivre un avenir intergénérationnel sur la base d’un lieu de vie. Le programme architectural de ce lieu de vie inclut l’école et une vingtaine de logements. »



Les écoles Krishnamurti se basent sur la philosophie de Jiddu Krishnamurti, en proposant une éducation favorisant le développement intérieur et l'épanouissement de chaque enfant, par un véritable apprentissage qui ne contraint pas la liberté.

« Surely a school is a place where one learns about the totality, the wholeness of life. Academic excellence is absolutely necessary, but a school includes much more than that. It is a place where both the teacher and the taught explore not only the outer world, the world of knowledge, but also their own thinking, their behaviour.

From this they begin to discover their own conditioning and how it distorts their thinking. This conditioning is the self to which such tremendous and cruel importance is given. Freedom from conditioning and its misery begins with this awareness. It is only in such freedom that true learning can take place. In this school it is the responsibility of the teacher to sustain with the student a careful exploration into the implications of conditioning and thus end it.

J. Krishnamurti »



Mère Meera, par sa fondation, a mis en place un cadre scolaire favorisant l'épanouissement des enfants.

« Mère Meera inaugure une première école en 2007, en Inde du sud, pour donner une éducation aux enfants défavorisés. L’école est tenue par des bénévoles et souhaite donner une éducation se rapprochant des méthodes montessori. »



Les écoles Steiner s'appuient sur l'immense travail de Rudolf Steiner, précurseur au début du 20ème siècle de systèmes pédagogiques, qui favorisent un apprentissage dans la liberté pour les enfants, afin de privilégier la découverte et l'expression de chacun d'entre eux.

« Les jardins d'enfants et écoles Steiner-Waldorf accueillent dans le monde 250 000 enfants dans 1000 écoles et plus de 2000 jardins d’enfants. En France, ce sont quelque 2 500 enfants qui sont dans 22 structures. La pédagogie Steiner-Waldorf s’adresse à tous les enfants et s’efforce de répondre aux besoins de chacun qu’ils soient plutôt intellectuels, manuels, artistes ou qu’ils aient même des difficultés particulières. Fondée sur l’idée de la liberté de l’homme, elle est convaincue que la confiance et que l’enthousiasme plutôt que la crainte et la compétition dotent les enfants de forces qui leur sont précieuses pour avancer et réaliser leurs projets d’existence. »



Le Goetheanum, centre issu du mouvement anthroposophique et en lien avec Rudolf Steiner, offre une éducation complète, des premières classes jusqu'à un programme d'études supérieures. L'école supérieure contient des sections dans de nombreux domaines (science, arts, économie, agriculture...), ayant pour point commun de favoriser une vision consciente de chacun de ces domaines.

« La tâche de l'École supérieure de science de l'esprit est la recherche dans le domaine spirituel, la stimulation et le traitement de questions émanant de la pratique ainsi que la formation continue dans des domaines de travail d'orientation anthroposophique. L'École est aujourd'hui articulée en une Section d'anthroposophie générale et dix sections spécialisées. La base du travail est constituée par le cursus d'enseignement en science de l'esprit que Rudolf Steiner a délivré aux membres de cette école en 1924 dans le cadre de sa première Classe (leçons de classe) »



L'école du Colibri est une école co-fondée par Pierre Rabhi au sein du hameau des buis. C'est un projet d'école expérimental favorisant l'épanouissement et l'apprentissage des enfants.

« Un projet pédagogique permettant aux enfants d’apprendre à vivre ensemble.
Lors de la création des Amanins, Isabelle Peloux a eu l’idée d’une école élémentaire expérimentale, qui proposerait des outils concrets pour apprendre l’écologie relationnelle aux enfants.

L'école fait partie du réseau Ashoka Changemaker School qui répertorie les écoles partout dans le monde dans lesquelles les élèves apprennent les compétences essentielles de l'empathie, de la créativité, et du travail d'équipe à travers de nouvelles pédagogie. »



Cette université, ou plutôt ce campus créé par Maharishi offre un cadre d'études supérieures exceptionnel dans une démarche d'apprentissage et de recherche en conscience, favorisant le développement intérieur des étudiants.

« We come from many places, cultures, and backgrounds, but share a strong common commitment to personal inner growth, wellness, sustainability, and positive values.

We support a progressive and inclusive campus culture that’s creative, dynamic, and focused on making the world a better, more peaceful place. »



Maria Montessori est pionnière d'une éducation consciente, favorisant le développement de l'enfant dans la liberté et par un apprentissage individualisé naturel. Il existe aujourd'hui de nombreuses écoles et jeux pédagogiques agrées permettant de transmettre sa vision éducative.

« Présentation par l'association Montessori :
La phrase clé de la pédagogie Montessori est "Aide-moi à faire seul". Cette pédagogie est fondée sur la volonté d'aider l'enfant à se construire et à développer son autonomie à partir de l'observation de ses rythmes de développement.

Le développement du petit enfant passe par des phases de sensibilité durant lesquelles il est naturellement plus réceptif à apprentissage de certains acquis. La méthode Montessori met à profit ces périodes pour aider l'enfant à découvrir par lui même des connaissances et des expériences nouvelles en utilisant tous ces sens. »



Ravi Shankar a mis en place en Inde un programme important qui favorise un cadre sain aux jeunes adultes afin de leur apprendre à concrétiser leurs projets et à faire preuve d'esprit d'entrepreunariat, dans le respect et le partage.

« Le Programme de formation pour une jeunesse entreprenante (YLTP) a été établi en août 1999. Son contenu est unique, il va au-delà du développement personnel. Au travers des techniques de respiration visant à réduire le stress, les individus trouvent une paix intérieure. Les participants trouvent l’inspiration pour faire du volontariat dans les projets ruraux, et toute la communauté récolte les fruits des graines semées dans l’esprit des participants. »